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发布时间:2021-02-16   作者:左伊    点击:1069

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新华网北京3月10日电(记者李江涛)《国家中长期教育改革和发展规划纲要》近日向社会公布征求意见,首都教育界人士纷纷就学前教育、研究生培养、教育改革等问题为《规划纲要》建言献策。  北京师范大学中国教育政策研究院教授庞丽娟长期关注我国学前教育发展,她提出,为从根本上保障学前教育财政投入的稳定性与力度,应在加大投入的同时推进学前教育财政投入体制和保障机制的制度化建设。  作为全国人大常委会委员、国家督学,庞丽娟每年都深入基层针对学前教育发展状况开展调研。针对目前县级财政普遍较为薄弱,中西部、农村学前教育发展滞后的现状,她建议:应在国家财政性教育预算中单项列支学前教育事业经费;中央、省、市、县等各级财政应设立学前教育发展专项经费;进一步明确东部和发达地区以县级政府投入为主,中西部和欠发达地区应提高投入重心,建立中央和省级政府对贫困、民族地区等学前教育发展的专项支持与转移支付制度。同时,政府应积极研究鼓励社会力量投入的政策措施,建立合理的成本分担机制,并抓紧建立和完善对城乡困难弱势群体的扶助机制。  对于《规划纲要》中提到的农村教育、学校办学自主权等多个问题,清华大学唐凯和北京师范大学赖德胜、袁桂林等教师认为,农村教育方面,应加快寄宿制学校的建设,但对于寄宿制学校的推广也应该视具体情况而言,不能一刀切;应扩大学校办学自主权,加大对教育家办学的扶持力度。

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与会者认为,自学考试作为我国高等教育的重要组成部分,已经成为我国构建终身教育体系、建设学习型社会的重要力量。自学考试必须明确定位于继续教育和终身教育,不断进行结构调整和制度创新,面向农村、职业教育和非学历教育,为学习者提供多样化、个性化的学习途径,为建设人力资源强国和学习型社会服务。

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我是一名从事人力资源招聘和培训的企业主管,对应届大学生的自我发展管理能力特别在意。在多年对应届大学生的招聘中,我发现大多数应届大学生没有三到五年的发展规划,更不用说如何建立适合自己和社会需求的核心竞争力的计划。这与学生本身的社会定位意识和家长、学校的有效教育和引导有关。所以,建议在高中最后一年导入职业生涯规划设计的理念,大二前实施不分专业的通识教育,大三开始按自己的发展规划确定专业方向,并配合如何发现和定位自我发展方向的有效的教育和引导。(来自dgdg025@163.com邮箱)

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