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发布时间:2021-02-02   作者:左伊    点击:2648

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“中国青年志愿者海外服务计划老挝项目”是2002年5月,由共青团中央、商务部、中国青年志愿者协会共同启动的。这是中国向海外派遣青年志愿者的第一个项目。这些离开繁华都市的年轻人来到老挝,工作和生活条件相对都比较艰苦。在接受记者采访时,来自上海市气象局的高磊、来自上海体育学院的山广、来自上海张堰中学的贾志娟,都不约而同地表示,艰苦的工作和生活条件并没有让他们为难,相反,他们认为自己的使命无上光荣。

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倒闭的这家学校名叫梅威尔英语学校,位于悉尼以北30公里处的一个小镇,是一所以英语教学为主的语言学校,目前有约200名国际学生在校就读,其中包括23名中国学生。

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历代教育革新家积累的经验和思想应该成为我们改造教育的革新力量。如何让教师掌握革新性的教育思想呢?常见的做法是参观学习,听会议报告,请人作讲座……但实践证明,这些方式对教师转变观念并没有明显效果。如果这些活动只是追求一时热闹,没有教师自己的认真学习、思考和吸收,就难以带来教师观念的真正转变。

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  从1997年开始,中国语文教育遭遇了世纪末的尴尬,社会各界对语文教育进行了全面而深入的批评与讨论。在批评与讨论的过程中,论争的焦点问题是文学教育。将这些问题概括起来,主要有以下几个方面。首先,在人的全面发展过程中,文学教育具有的和应该发挥的作用没有得到足够的重视。其次,在中小学语文教学中,文学作品的教学内容少并且单一、陈旧。另外,中小学文学作品的教学方法存在着严重问题。人们认为,在中小学语文课堂教学中,对极其有限的文学作品,教师往往采取“肢解”分析的方法,使学生感受不到文学作品的整体形象,得不到情感的熏陶、审美的体验,无法培养丰富的想象力。  在批评、论争并试图解决这些问题的过程中,人们意识到有两个因素至关重要,并严重制约着问题的解决。第一,中小学语文教师文学素养低、文学理论陈旧的现状是造成文学教育出现问题的直接原因。对大多数教师来说,仅仅依靠在高校做学生时所学的文学理论,几年甚至几十年没有更新、改变,因此对文章的讲解还恪守着“主题思想和写作特点”的简单模式。另外,很多教师自己上学时所读过的文学名著就寥寥无几,毕业之后很少甚至再也没有阅读过文学作品。众所周知,中小学的语文教师往往是最累的,作业量最大,并兼做班主任。在时间和精力都有限的情况下,如果不是个人爱好,语文教师一般不会主动阅读文学名著,更不会去阅读那些对自己没有直接帮助也较为难读的文学理论著作。整个中小学语文教师队伍的素质是这样,就不难想象中小学文学作品的教学是什么状况了。第二,人们认识到文学理论直接影响着中小学文学教育的目标、内容和方法,然而这方面的研究成果却极其匮乏。分析原因,文艺理论研究者往往注重的是基础理论研究,而很少关注中小学语文教育。这方面的文章,往往是极少数中小学一线教师,根据自己的工作需要和个人爱好,在阅读了有关文学理论方面的著作之后结合自己的教学体会谈谈看法。这些成果较为零散,缺乏系统性和高度,无法满足文学教学的现实需要。  从一些国家和地区新世纪基础教育课程改革的情况来看,加强文学教育成为母语课程改革的重要内容。在这样的背景下,中小学文学教育方面的基础研究和应用研究必须得到足够的重视,从而促进文学教学的发展。与此同时,中小学文学教学的现实问题,需要文学理论研究走出原来的空间,在理论方面拓展文艺学研究的对象和范围,与中小学文学教学结合起来,为语文教育提供科学、系统和实用的改革方案。  为此,“文艺学与中小学语文教学研究”丛书在现有文艺学研究成果的基础上,对我国中小学文学教育的基本理念、课程目标、课程内容和课程实施等进行审视,总结历史和现实的经验教训,并借鉴外国在文学教育方面的经验,以解决我国中小学文学教育所遇到的理论和现实问题。主要内容分为以下几部分:文艺学和中小学文学教育引论;中国古代文论和语文教育的发展;中国近现代文艺学理论和中小学语文教育的历史发展与变革;我国当代语文教育论争;港、台地区的中小学文学教学;外国文艺学与中小学文学教育;名家讲名篇。  从上述的主要内容可以发现,这套丛书对于目前中小学文学教育具有重大的理论意义和现实应用价值。从理论意义方面来看,对文学教育的目的、内容与方法,以及文学理论的发展对文学教育的作用等方面都会有比较深入的探讨。从现实应用价值来看,目前的中小学文学教育正处于举步维艰的状况,而这些研究成果会为目前的改革提供直接的参考和借鉴。  本课题的研究成果是多卷本的系列著作。这些研究成果主要为中小学语文教师提供具有较强针对性和可操作性的理论、思路与方法。其次,这些成果适用于从事中小学语文教学研究的工作者,包括各级教研室的教研员和高校语文教育学专业的教师、研究生。另外,这些成果也适合研究文艺学和对这方面感兴趣的人员阅读,因为这些成果拓展了文艺学的研究领域和研究方法。  《文艺学与中小学语文教学研究丛书》是教育部人文社会科学重点研究基地重大项目的课题研究成果。本研究课题是由王富仁和郑国民主持的,包括北京师范大学、首都师范大学、香港教育学院、香港公开大学等相关单位的专家参与了课题的研究和内容的撰写。  《中国教育报》2006年6月15日第8版

据了解,埃及的阶段教育系统与中国相似:小学6年,初中高中各3年,然后是大学。由于初中升高中和高中升大学同样要经过激烈残酷的考试筛选,学生的压力很大,学习非常紧张。

与王玲有同样烦恼的还有不少师范生。该校文学院学生涂芊,是班级实习小组的组长,她说,虽然自己是在对口的实习基地实习,但上讲台的次数也不多。“这种现象比较突出,尤其是在武汉城区学校、重点中学。”华中师范大学数学系实习指导老师徐汉文介绍,在省会城市之外的县市中学实习的,可能机会多一些。实习学校主要是担心实习学生们课讲不好,影响中学生们的成绩,“其实,我们现在培养师范生都是按新课标要求进行的,他们的基本素质都还不错。”

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加强校园体育文化建设有着不可忽视的意义。其一,它有利于促进学生身心健康。在大学校园里,繁忙的教学科研工作,紧张的学习生活,使师生感到疲劳和焦虑。而丰富的校园体育文化,不管是竞技项目还是休闲项目,普遍都带有浓厚的娱乐色彩,这正迎合了师生的生理、心理特点和文化需要。在这些活动中,师生暂时忘掉了工作和学习的烦恼、焦虑和紧张,获得了精神的愉悦与自由。并且,通过活动还能达到陶冶情操,净化心灵的目的。美国一位心理学家研究表明,参加体育活动可以成功地减轻大学生在考试期间的紧张情绪。人们还发现,一旦出现忧虑和烦躁,只要放松慢跑一定的距离,不愉快的情绪波动就会慢慢消散。

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学位后培训基地主任王兴孙在接受采访时说:“学位后培训应用性强,完全是能力培训,我们不讲概论,授课教师全部来自企业界或政府部门,他们用一个个案例向学生展示该如何利用以前学到的知识。可以说,我们所做的工作就是打破存在于学校和企业间的一堵‘墙’,在二者之间建立一座沟通的桥梁,我们不仅给合作单位以及其他用人单位提供人才,更重要的是我们本着‘以学生成才为本’的理念,教会学生如何进行自己的职业规划,如何完善自己,让自己在职场上有竞争力,成为工作中的胜任者。”

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武大官方的回应还称,张在元老师聘期4年,但实际只工作了不足一年,长期不能在岗工作,学校在聘期内仍按原合同约定发放其薪酬。“截至2009年10月,学校除补贴16.5万元用于治疗外,还垫付了医疗费用68.6万余元。尽管张在元老师的聘任合同已到期,学校仍要求武汉大学中南医院在其家属未交付任何医疗费的情况下坚持治疗至今。”


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