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发布时间:2021-01-13   作者:左文亮    点击:2252

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2006年7月,南京大学新闻传播学院广告专业毕业生张瑞倩参加了“大学生志愿服务西部计划”的选拔,毅然选择到青海省格尔木这座高原绿洲城市服务一年。

2009年,在两会“人大代表政协委员共议青年就业创业”活动中,对于金融危机下青年的就业创业问题,他说,面对金融危机做好就业工作,要处理好乘法和除法的问题。“我们是一个人口大国,再多的投资如果除以13亿,每个人得到的都很少;解决一个人就业如果需要1000元,解决上千万人就业需要的资金就非常多。”因此,他建议短期内政府加大对公共服务产品的购买,同时通过相应的市场机制来推动小额贷款和劳动力培训等工作。

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本报杭州3月20日讯(记者朱振岳通讯员单泠周炜)“科学研究行为规范是科学事业健康发展的需要,也是科学共同体成员共同利益的需要。”在今天举办的浙江大学第四期“求是导师学校”上,中国科技大学李曙光院士呼吁:“让我们身体力行,做一个有良好声誉的科学家,培养学生具有良好的科学研究职业道德素质,大家都来珍惜自己和科学家群体的名声。”  在“贺海波事件”中,导师应吸取哪些经验教训?浙江大学校长杨卫在致词中说,浙江大学要以此为契机,在管理体制上实现从数量驱动到质量提升的转变,建立起多方位学风监控体系,包括预防体系、防范体系、惩治体系。杨卫强调,广大导师应履行好导师的职责:论文适当署名,落实导师责任,做好原始记录,规范电子投稿,切忌文字抄袭,杜绝一稿多投,详尽规范引注、保障同行监督。  “科学家不追求名利,但追求好的名声。”李曙光在报告中说,科学家的名声是其学问和为人的总和,与他的事业和长远利益息息相关,个人名声还会影响到集体甚至他人的名声。科学家应当是新知识的发现者,而不能仅仅沦为论文的制造者。李曙光提出,要解决学风浮躁和学术不端问题,应该宣传科学精神,严格科学研究的道德要求,严格遵守科学行为规范;尊重知识产权,加强知识产权观念教育;改进评价体系,质量第一,力戒简单化方法;加强法制,严肃处理学术不端行为。  据悉,“求是导师学校”是浙大加强研究生导师队伍建设,促进研究生教育可持续发展的重要举措,旨在专门为研究生导师提供培训交流、观摩和互动的平台。作为“浙大学术道德建设专题学习活动”的内容之一,本期“求是导师学校”由浙江大学和中国科协科技工作者道德权益委员会和国家自然科学基金委员会共同举办,中国科学院杨乐院士、中国科学技术大学李曙光院士、中国原子能科学研究院王乃彦院士、国家自然科学基金委纪监审计局彭连明局长4位专家以“学术道德建设”为主题,分别作了专题报告。此次讲座还通过网络同步向全校师生直播。  据了解,浙江大学从3月中旬起将在学校开展为期半年的“学术道德建设专题学习教育活动”,除“求是导师学校”外,还将向全校师生编印学术道德规范教育资料,在校内媒体上开设“学术道德建设大家谈”专栏,加强对学生的学术道德教育,努力营造以遵守学术道德为荣、以践踏学术道德为耻的良好学术氛围。(记者朱振岳单泠周炜)  《中国教育报》2009年3月21日第1版

△教育部科技司在北京市召开教育部直属高校科研处长会议(~31日),研究科技管理改革问题,并部署1985年度科研工作计划。

诸迪:关于文化课和专业课之间的关系,近几年各艺术院校实践中也都有自己的一些办法,但是基本取向是明确的,即在重视专业课的同时,逐渐加大对文化课成绩的要求。事实上,提高艺术类院校考生的文化素质最早是由我院的老院长靳尚谊提出来的。他针对当时艺术院校考生文化课成绩普遍偏低的现象,提出艺术类院校更应关注学生的文化素质,并强调,宁可牺牲一些专业,也要把考生的文化课成绩提上去。

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“来来来,来台大;去去去,去美国”,曾是上世纪五六十年代台湾大学学生的生涯规划写照。台大校长李嗣涔说,三四十年前台大学生毕业后外出留学的比率约百分之八九十,如今却只有百分之十到百分之十五。

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“大学城有利有弊,一方面可以使资源共享,可以去听外校老师的课,但是另一方面,大学城也造成了本校校区的老师和学生缺少联系。”本学期,仝伟和其他四五名校友自发组织了一个小队,准备创业计划方案的制作。由于涉及到财务报表、科学管理方面的设计,需要基本的财务管理知识,除了要和本专业的老师讨论外,还要找文科类的老师请教。“但文科类专业在延安路校区,我们大学城在郊区,很难找到合适的老师。”

  上世纪80年代,他创办的“中国文化书院”掀起了一轮传统文化热潮。他提出传统文化不应有中西文化的界限,不能孤立地、盲目地提倡“国学”,主张在全球意识观照下弘扬传统文化。

有舆论担心,限制导师招生会引出反对声音。对此,暨大研究生部主任郑文杰认为,导师科研实力不一,如此规定有利于资源优化配置,有助于更多学生在有科研实力的导师门下深造,提高培养质量。(记者/张胜波实习生/张冰梓邬茜通讯员/陈文举)

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也正是由于教育主管部门规范和扶持力度不断加大,才使得该市民办教育得到长足发展,形成了依法管理、依法办学的环境,并产生了一批办学信誉好、受社会欢迎的特色民办学校。


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